室内手绘快题教学设计.PDF

　　室内手绘快题教学设计

　　艺术系 王斌

　　一、教材分析

　　（一）课程地位

　　室内手绘快题是室内设计的必修课，在室内设计中起到很大的作用，锻炼学生综合设计能力

　　和创意创新能力。

　　（二）教学内容及其地位和作用

　　本教学内容选自教材中 “第三单元：餐厅”，本章节内容相对于其他章节较为独立，但内

　　容可操作性强，实用性高，且较为灵活。

　　二、学情分析

　　室内手绘线稿是学生学习比较难点的地方，在理解透视，空间结构，把不同角度的视角下空

　　间的结构关系，家具的摆放关系表达到位，为以后马克笔上色做好铺垫。

　　三、目标分析

　　（一）教学目标

　　知识目标：了解餐厅空间关系以及线稿画法。

　　技能目标：学会餐厅线稿的画法，画面符合透视原理。

　　情感目标：体会不同透视下餐厅物体的结构变化，以及用

　　线条处理结构的节点关系。

　　（二）

　　教学重点 掌握用线的方法。

　　教学难点 单体的线稿画法，以及透视变化。

　　教学方法 观察法、讲授法、讨论法、演示法、练习法

　　四、教学策略

　　（一）教法设计

　　 学案导复法：通过设计学案，引导学生较好复习，将知识点梳理，总结归纳。

　　 创设情境法：从小品话题引入，活跃课堂气氛，激发学生学习热情， 引出课题。

　　 任务驱动法：通过师生讨论把知识细化为多个任务作为支撑，环环相扣，逐步深入。

室内设计培训多少钱　　 问题式教学法：通过层层深入的问题，联结相关知识点，辅助任务的顺利展开。

　　 操作演示法：通过学生和教师的操作演示解决重、难点问题。

　　 真题实战：引入高考真题，感受高考题型和难度，提高学习针对性。

　　 集中辅导与个别指导：两者相结合以解决学生间的差异性，达到共同提高的目的。

　　（二）学法设计

　　 观察模仿：对教师的提示、演示，或其他小组的展示，仔细观察，认真模仿，学习新知。

　　分组协作：通过组内讨论，取长补短，共同前进；通过不同组间的竞争，拓展知识面，

　　增强操作技能，提高学习效率。

　　 自主探究：根据引导和相关辅助资料解决问题，自主尝试，找出解决问题的途径。

　　五、教学过程

　　（一）课前准备

　　教师准备：教学资源的准备，帮助学生分组

　　布置课前应完成任务

　　学生准备：根据学案中的学法指导，预先自主复习相关知识点，并完成 “课前尝试”。

　　（二）课堂和课后安排

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　　备课时间： 年 月 日

　　单元、章、节 室内手绘 总备课第31—33课 需课时3课时

　　时

　　教学内容 餐厅 课型：新授

　　知识目标：了解餐厅空间关系以及线稿画法。

　　教学目标 技能目标：学会餐厅线稿的画法，画面符合透视原理。

　　- 1-

　　情感目标：体会不同透视下餐厅物体的结构变化，以及用线条处

　　理结构的节点关系。

　　教学重点 掌握用线的方法。

　　教学难点 单体的线稿画法，以及透视变化。

　　教学方法 观察法、讲授法、讨论法、演示法、练习法

　　教学准备 范图、课件

　　教学环节和主要内容

　　教学内容 教学活动

　　1、讲解上节课作业。 1、师生共同欣赏

培训多少钱室内设计

　　2

　　导 、欣赏优秀作品 优秀作业。

　　入

　　部

　　分

　　1. 餐厅作画步骤

　　餐厅的表现难度在于餐桌的组合及落在地面的感

　　觉，画群组的家具可一笔带过，不要面面俱到，否

　一般室内设计培训时间多长　则会不整体。

　　新

　　授